Ακούστε ζωντανά το κείμενο της Καινής και της Παλαιάς Διαθήκης!

Αξιοποιήστε το κείμενο της Καινής Διαθήκης ηχογραφημένο στη δημοτική γλώσσα σε Μp3. Ένας ευχάριστος τρόπος για να ακούσουν και να μελετήσουν οι μαθητές σας αλλά και οποιοσδήποτε το κείμενο της Καινής Διαθήκης. Η ηχογραφημένη έκδοση σε μορφή Mp3/64Kbps/24KHz γίνεται για πρώτη φορά στον κόσμο στην δημοτική γλώσσα. Επενδύθηκε με μουσική από τον μουσικό κ. Γιώργο Ζαγόρη που την έγραψε ειδικά γι αυτό το σκοπό και διαβάστηκε από τον Α.Χ.Β. (π.Ραφαήλ). Η επεξεργασία έγινε στο studioA440. Η διάρκειά της είναι περίπου 22 ώρες και περιλαμβάνει και τα 27 βιβλία του κανόνος της Καινής Διαθήκης.

αλλά και την Παλαιά Διαθήκη με μουσικές επιλογές ή και χωρίς!

Πραγματοποίηση επιμορφώσεων των θεολόγων της Ημαθίας

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκαν οι επιμορφώσεις των θεολόγων καθηγητών της ΔΔΕ  Ν. Ημαθίας στη Βέροια, που οργανώθηκαν από τη Σχολική Σύμβουλο κ. Μαρία Συργιάννη, την Πέμπτη 18 και το Σάββατο 20 Απριλίου 2013, σχετικά με σύγχρονες και καινοτόμους μεθόδους διδασκαλίας του μαθήματος των Θρησκευτικών. Η προσέλευση των θεολόγων ήταν αθρόα και το ενδιαφέρον εξαιρετικά μεγάλο.

   Στο επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα «Η διδασκαλία του  Μαθήματος των Θρησκευτικών με χρήση των ΤΠΕ» (18-04-2013, 16:00-19:00), οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν από την κ. Βασιλική Μητροπούλου, επικ. καθηγήτρια του Τμ. Θεολογίας ΑΠΘ, για το Ψηφιακό Σχολείο και τα ηλεκτρονικά εμπλουτισμένα βιβλία του ΜτΘ,  το «Φωτόδενδρο»,  τα Εκπαιδευτικά Λογισμικά των Θρησκευτικών και την ένταξη του διαδραστικού πίνακα στη διδασκαλία του μαθήματος. Η κ. Ξανθή Αλμπανάκη, θεολόγος εκπαιδευτικός ΔΕ, Μaster Νομικής, ανέπτυξε την αξιοποίηση των λογισμικών παρουσίασης (PowerPoint, Prezi) και των εννοιολογικών χαρτών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Η σχολική σύμβουλος τόνισε ότι η χρήση της τεχνολογίας δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο, που βοηθά το σχεδιασμό και τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας στο σύγχρονο σχολείο.

  Στην επιμορφωτική ημερίδα  «Διδάσκοντας Θρησκευτικά μέσω Τέχνης» (20-04-2013, 10:30-15:00), που οργανώθηκε σε συνεργασία με την Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών Βόλου, οι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν τον ναό της Αναστάσεως του Χριστού στη Βέροια, με τις εξαιρετικές τοιχογραφίες του Γεωργίου Καλλιέργη (14^ος αι.) και δούλεψαν σε ομάδες με εκπαιδευτικό υλικό-φύλλα εργασίας που τους δόθηκαν, υλοποιώντας ουσιαστικά, μια προσομοίωση επίσκεψης μαθητών σε βυζαντινό ναό. Στο 2^ο μέρος της ημερίδας, παρουσιάστηκε το πρόγραμμα Artful Thinking, προσαρμοσμένο στη σκοποθεσία του ΜτΘ και πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο, με εικονική εφαρμογή του προγράμματος σε σχολική τάξη. Κοινή διαπίστωση ήταν, οι εξαιρετικές δυνατότητες που παρέχει η τέχνη στη διερευνητική και βιωματική μάθηση. Εισηγητές της ημερίδας ήταν ο κ. Απ. Μπάρλος, θεολόγος, συγγραφέας του σχολικού εγχειριδίου των θρησκευτικών της Β΄ Γ/σίου και δ/ντής του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας (ΙΣΔΕ)της Λάρισας και η κ. Βασ. Γώγου, θεολόγος, φιλόλογος και ζωγράφος.

Η μάνα του Χριστού

Ενορία Σφάκας
Γύρω στα 1500

Η στάυρωση έχει κεντρικό σημείο και αναφορά το Χριστό. Το πρόσωπο της μάνας επισκιάζεται όμως παραμένει η τραγική φιγούρα η οποία υπομένει κάτω από το Σταυρό. 

Η Παναγία στην εικόνα της Σταύρωσης είναι στα δεξιά του του Χριστού με το αριστερό χέρι στο μάγουλό της σα να προσπαθεί να συγκρατήσει τον πόνο της. Ομως άσχετα με το μέγεθος της λύπης της είναι συγκρατημένη ("Μη εποδύρου μου Μήτερ ... αναστήσομαι γαρ και δοξασθήσομαι"  θ΄ ωδή Κανόνος Μ. Σαββάτου).

 Ακούστε με προσοχή το ηχητικό αρχείο της "Η Μάνας του Χριστού"  του Κ.Βάρναλη, που αποτελεί από τα χαρακτηριστικότερα αποτυπώματα του πόνου της Παναγίας.

Αφού ακούσετε το ηχητικό αρχείο καταγράψτε:

1) Ποια στοιχεία της εικονας αποτυπώνονται στο ποίημα; 

2)Που νομίζετε ότι οφείλεται το γεγονός ότι παρά την οδύνη της η Παναγία είναι συγκρατημένη;

3) Τι αισθήματα εκφράζει η "Μάνα του Χριστού" του Βάρναλη σε σχέση με την Παναγία όπως απεικονίζεται στην εικονογραφία;

4) Γιατί οι γυναίκες όλου του κόσμου ταυτίζονται με την Παναγία; Ο πόνος της μάνας που χάνει το παιδί της νομίζετε ότι έχει αλλάξει στο πέρασμα των αιώνων;
Αξιοποίηση
Κάντε κι εσείς ένα δικό σας ηχητικό αρχείο όπου θα σχολιάζετε μία άλλη εικόνα της επιλογή σας με θεματολογία σχετική με το Πάσχα. Καλή επιτυχία!

Δημιουργική γραφή ποίησης

Δραστηριότητα δημιουργικής γραφής ποίησης on-line «Είμαι (I Am)» 

 «Η σχέση της ποίησης με τη φιλοσοφία μπορεί να είναι εξαιρετικά πολύπλοκη, αλλά και απόλυτα ευκρινής. Εξαρτάται από την τοποθέτηση του παρατηρητή μπροστά στο συνεχές της πνευματικής εργασίας. Επιπροσθέτως, ξεκίνησε σαν ποίηση. Ο Πλάτωνας αναγκάστηκε να δώσει έναν ολόκληρο αγώνα, προκειμένου να τη διακρίνει από την ποίηση, αλλά η ποίηση όπως την εννοούσε ο πατέρας της φιλοσοφίας ήταν ασφαλώς κάτι πολύ περισσότερο από την ποίηση όπως την εννοούμε σήμερα» (Μπλάνας, Ποίηση και φιλοσοφία, 1999).

Δημιουργήστε ένα ποίημα για ένα  άλλο πρόσωπο με τίτλο “Εγώ είμαι”.

Επιλέξτε μια σύγχρονη πραγματικότητα (κατάσταση) ή μια παλιά. Πρέπει να θεωρήσετε και να βάλετε τον εαυτό σας σε αυτή την κατάσταση και να  γράψετε το ποίημα από την οπτική ενός ατόμου που έχει κάνει μεγάλες εφευρέσεις ή ανακαλύψεις (Προμηθέας, Νεύτωνα, Αϊνστάιν κτλ).  Προχωρήστε βήμα-βήμα...

Είμαι (I AM) 

(όνομα ή χαρακτηριστικό της ταυτότητάς του)

1ο βήμα

Είμαι… .........................(I am…) (δύο ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που έχεις ως άτομο)

Αναρωτιέμαι… ......................(I wonder… ) (κάτι για το οποίο έχεις απορίεςt)

Ακούω… .................................(I hear…) (ένα ήχο που ακούω)

Βλέπω…(I see…) .....................(μια σκηνή που φαντάζομαι)

Θέλω (I want…) .............................(κάτι που θέλω)

Είμαι… (I am…) .............................(επαναλαμβάνεται ο 1^ος στίχος του ποιήματος)

2^ο  βήμα

Υποκρίνομαι…(I pretend… ) ........................(υποκρίνομαι ότι κάνω κάτι)

Αισθάνομαι… (I feel…) ...................................(ένα συναίσθημα σχετικά που έχω)

Αγγίζω… (I touch…) .....................................................(ένα φανταστικό άγγιγμα)

Ανησυχώ… (I worry…) ......................................(κάτι που ενδεχομένως με ενοχλεί)

Κλαίω… (I cry…) ..........................................................(κάτι που με κάνει λυπημένο)

Είμαι… (I am…)................................. (επαναλαμβάνεται ο 1^ος στίχος του ποιήματος)

3^ο βήμα

Καταλαβαίνω… (I understand…) ...................................(κάτι που αντιλαμβάνομαι ως αλήθεια the person deems true)

Λέω… (I say…) ...................................................................(κάτι στο οποίο πιστεύω)

Ονειρεύομαι I dream….................................................(κάτι το οποίο ονειρεύομαιt)

Προσπαθώ…. (I try… ) ...................................................(κάτι για το οποίο προσπαθώt)

Ελπίζω… (I hope…) ............................................................(κάτι για το οποίο ελπίζωr)

Είμαι… (I am…) ..........................................(επαναλαμβάνεται ο 1^ος στίχος του ποιήματος)

      Οπτικοποιείστε το ποίημα σας σε power point.

Δείτε τα αποτελέσματα.....

Νεύτωνας

View more presentations from albaxan.

παρουσίαση1

View more presentations from albaxan.